Menu Oferta

Warsztaty

Inne

Sprawdź ceny i promocje

Najbliższe warsztaty

    16 lipca 2010 - godz. 17.oo Wykład wprowadzający

    18 lipca 2010
    Jak nauczyć małe dziecko matematyki w pół minuty dziennie

    16 lipca 2010
    Spotkanie absolwentów - bezpłatne - godz. 16.00 - ZAPISY!

Kontakt

Napisz, aby umówić się
na spotkanie
instytut@cudownedziecko.pl
lub zadzwoń
tel: +22 292 31 42
lub 0 501 184 420

Pon-Pt 9.00-19.00
Sobota 9.00-16.00

mapa

Adres: Warszawa,
ul. Elektoralna 15

Strona główna / Oferta / Sukcesy Glenna Domana

Sukcesy Glenna Domana

Instytut Rozwoju Małego Dziecka - od narodzin do 6 roku życia

Glenn Doman 60 lat temu rozpoczął pionierską pracę w dziedzinie rozwoju mózgu dziecka. W 1955 roku utworzył Institutes for the Achivement for Human Potencial, gdzie szkoleni są rodzice zarówno dzieci zdrowych, jak i tych z uszkodzeniami mózgu. Wybitne osiągnięcia w zakresie rozwoju możliwości człowieka, praca na rzecz zdrowia i lepszej przyszłości dzieci przyniosły mu ogrom odznaczeń wielu krajów.

Mimo to, Glenn Doman uważa, że każda matka wie o swoim dziecku więcej od niego. Nie tylko tak mówi, ale tak myśli, czuje i w to wierzy. Wierzy w rodziców. Wierzy w dzieci. Wierzy w ich uzdrowienie. Uważa, że rodzice mogą lepiej leczyć swe dzieci niż profesjonaliści. Uczy więc rodziców leczenia swoich dzieci, a oni osiągają lepsze rezultaty niż profesjonaliści.

Glenn Doman wraz z kilkuosobowym zespołem badawczym - grupą lekarzy, rehabilitantów i naukowców doszedł na przełomie lat 50 i 60 do wniosku, że u dzieci u których rozpoznano uszkodzenie mózgu nie są problemem słabe ramiona czy nogi, słabe umięśnienie, zniekształcone organy mowy czy niesprawne oczy. Źródłem problemów jest mózg, zdolność mózgu do przyswojenia informacji bądź odpowiedzi na nią.

W 1950 roku, po trwającym kilka lat leczeniu stuosobowej grupy dzieci z uszkodzeniami mózgu, zespół badawczy Glenna Domana doszedł do zadziwiającego wniosku, że nie poddane terapii dzieci miały się lepiej niż te, intensywnie przez nich leczone. Byli zdruzgotani faktem, że nie tylko nie pomagali, ale stan dzieci nie leczonych był lepszy niż stan dzieci, którym poświęcali tak wiele czasu i troski.

Wtedy przyjrzeli się wszystkim stosowanym metodom: masażom, terapiom cieplnym, ćwiczeniom, metodom psychologicznym, chirurgii ortopedycznej, szynom, łuskom, kulom itp.. Miały one jedną wspólną cechę. Używając ich, leczyli dzieci od szyi w dół, podczas gdy istota problemu tkwiła powyżej szyi. Wszyscy byli leczeni tam gdzie nie było potrzeby i nikt, tam gdzie należało. Doszli wtedy do wniosku, że jeśli chcą leczyć dzieci z uszkodzeniem mózgu, to powinni leczyć uszkodzony mózg, gdzie leży przyczyna choroby, a nie ciało będące tylko miejscem ujawniania się objawów. Podjęli więc całkiem na nowo próby odtwarzania normalności. Badali nie tylko kiedy normalne dziecko coś robi, ale także jak i dlaczego uczy się mówić, chodzić. Zespół opisał 6 funkcji mózgu (chodzenie, mówienie, pisanie, czytanie, słyszenie, czucie) i przypisał je do określonych obszarów mózgu. Dzięki temu mógł diagnozować stopień uszkodzenia mózgu po zewnętrznych objawach.

Doman wraz zespołem stworzył opis rozwojowy człowieka, schemat rozwoju mózgu złożony z 7 poziomów, według którego dojrzewał mózg dziecka. Każdy poziom rozwojowy oznaczał konkretne umiejętności w zakresie 6 głównych funkcji mózgu. Mózg nie może dojrzeć i osiągnąć kolejnego poziomu, jeśli nie zostaną osiągnięte wszystkie umiejętności dla tej fazy rozwojowej. To pomaga określić, na jakich funkcjach mózgu należy się skupić podczas rehabilitacji.

Wyniki nowo opracowanej metody - programu organizacji neurologicznej - zostały przedstawione w 1970 roku. Przebadano 170 dzieci. Przeciętny czas trwania programu wynosił 2 lata. 146 z nich poczyniło istotne postępy:

  • 5 dzieci, nie mogących chodzić, teraz chodzi
  • 17 dzieci, nie mogących mówić, teraz mówi,
  • 3 dzieci, które były niewidome, teraz widzi, a dwoje z nich potrafi czytać (za pomocą wzroku),
  • 60 dzieci, które nie potrafiły czytać, teraz czyta,
  • 2 dzieci, które nie potrafiło podnosić przedmiotów rękami, teraz robi to,
  • 35 dzieci, które nie potrafiły pisać, teraz pisze,
  • 5 dzieci, które były głuche, teraz słyszy,
  • 4 dzieci, które miały napady padaczki lub drgawki, już ich nie ma.

  • Im młodsze jest dziecko, gdy uczy się czytać, tym łatwiej będzie czytało
    [czytaj]

  • Geniusz nie wie, w jaki sposób wpada na rozwiązania, wynalazca nie zna swojego toku rozumowania.
    [czytaj]

  • Do ukończenia 6 lat mózg dziecka jest całkowicie otwarty na wszelkie informacje.
    [czytaj]


  • Czy wiesz, że wykonując ruchy ciałem możesz zwiększać możliwości swojego mózgu?
    [czytaj]

  • Sukces życiowy co najwyżej w dwudziestu procentach zależy od IQ.
    [czytaj]

  • Okres od urodzenia do osiągnięcia pierwszego roku ma zasadnicze znaczenie dla całej przyszłości dziecka.
    [czytaj]


Zapisy i informacje: +22 292 31 42 lub +501 184 420